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第79章 如何管理上课不是睡觉就是捣乱的孩子（第1页）

在教育的舞台上，我们常常会遇到一些让教师们头疼不已的孩子，他们在课堂上不是睡觉就是捣乱，严重影响了教学秩序和其他同学的学习。如何有效地管理这类孩子，是每一位教育工作者面临的挑战。

一、了解孩子的背景与需求

每一个孩子的行为背后都有着各种各样的原因，这些原因可能来自于家庭、学校、社会等多个方面。要想真正解决孩子们身上出现的问题，就必须要深入地去了解他们，了解他们的内心世界和生活环境。只有这样，我们才能找到问题的根源所在，并采取有效的措施来帮助他们。这不仅需要我们付出耐心和时间，更需要我们用爱和理解去关心每一个孩子。因为每个孩子都是独一无二的，他们的需求和困难也各不相同。所以，我们不能一概而论，而应该根据每个孩子的具体情况来制定相应的解决方案。

同时，我们也要教育孩子们如何正确地表达自己的情感和需求，让他们学会与他人沟通和交流。这样，他们就能更好地适应社会，健康快乐地成长。总之，深入了解孩子是解决问题的关键。只有通过关心和理解，我们才能帮助他们克服困难，走向成功的人生道路。

小明就是这样一个典型的例子，他在课堂上总是无法集中注意力，不是打瞌睡就是故意制造噪音。通过与他的家长沟通，我了解到小明的父母最近经常吵架，家庭氛围十分紧张。这导致他晚上睡眠不足，心情也很糟糕，在学校里便通过不良行为来泄内心的不安。

另一个孩子小刚，他上课捣乱则是因为觉得课程内容太过枯燥，无法吸引他的兴趣。对于小明这样的孩子，我们需要给予他更多的关爱和心理支持，帮助他缓解家庭带来的压力。而对于小刚，我们则要思考如何改进教学方法，让课程变得更加生动有趣。

二、建立良好的师生关系

信任和尊重是管理这类孩子的基石。当孩子们感受到来自教师的关心与理解时，他们通常会表现出更高的配合度，并更愿意听从教师的教导。对于那些难以管理的孩子来说，建立良好的师生关系尤为重要。

这不仅需要教师对学生有充分的了解，还需要展现出诚挚的关怀和尊重。只有这样，才能让学生们真正地信任并依赖教师，从而更好地接受教育引导。因此，在教学过程中，我们应始终牢记“以人为本”的理念，关注每个孩子的成长需求，给予他们足够的关爱和支持。

小红在课堂上经常睡觉，起初我对她进行了严厉的批评，但效果不佳。后来，我改变了策略，在课后找她谈心，了解到她因为晚上要照顾生病的奶奶，所以睡眠不足。于是，我调整了对她的要求，允许她在课间休息时补觉，并在课堂上多给她一些关注和鼓励。渐渐地，小红不再在课堂上睡觉，学习态度也有了很大的转变。

三、设定明确的规则和期望

无规矩难以成方圆，这一理念同样适用于课堂教学。教师应为学生设定清晰明确的规则与期望，使其知晓何事可为，何事不可为。如此一来，学生方能在课堂上有章可循，有条不紊地开展学习活动。

然而，制定规则并非易事，需遵循一定原则。先，规则必须合情合理，符合学生的年龄特征与实际情况；其次，规则应公平公正，对所有学生一视同仁；最后，规则还须得到始终如一的贯彻落实，不得朝令夕改。只有这样，才能真正挥规则的作用，促进学生的成长与展。

例如，对于上课睡觉的同学，可以规定他们必须在课间休息时补觉，或者放学后留下来进行额外的学习。对于捣乱的同学，可以给予适当的惩罚，如减少课间休息时间、承担班级劳动等。

四、采用多样化的教学方法

单调、乏味、千篇一律的教学方式往往会令学生心生厌烦，甚至出现抵触情绪，进而导致一系列不良行为的生。因此，作为教育者，我们必须认识到这一点，并积极寻求创新和多元化的教学策略以激学生们的兴趣和参与度。

多样化的教学手段不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和掌握知识。例如，我们可以运用多媒体资源，如视频、图片等，来呈现教学内容，使得学习变得更加生动有趣。此外，小组讨论、角色扮演、实践活动等互动式教学方法也能够增强学生的参与感，提高他们的学习积极性。

同时，教师应根据不同学科特点及学生个体差异，灵活选择合适的教学方法。对于理论性较强的学科，可以采用讲解与案例分析相结合的方式；而对于实践性较强的学科，则可增加实验操作或实地考察等环节。只有因材施教，才能真正满足学生的需求，提升教学质量。

比如，在讲解理论知识时，可以结合实际案例进行分析；在课堂上，可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到学习中来。对于那些对传统教学方式不感兴趣的孩子，可以尝试利用多媒体资源，如视频、动画等，激他们的学习兴趣。

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及时的激励和表扬可以让孩子们感受到自己的努力得到了认可和回报，从而增强自信心和自尊心，更有动力去表现更好的行为。

比如，当孩子主动收拾房间、帮助家人做家务或者取得好成绩时，我们应该及时给予表扬和奖励，可以是一句简单的“你做得很好”，也可以是一个小礼物或一份特殊的待遇。这样不仅能够激孩子的积极性，还能让他们明白什么是正确的行为，并愿意继续保持下去。同时，我们也要注意不要过分溺爱孩子，避免过度依赖表扬和奖励来引导他们的行为。

五、激励与表扬

对于学生来说，他们需要得到足够的关注和鼓励。教师应该善于现每个学生身上的闪光点，并及时给予肯定和赞扬。这样不仅可以增强学生的自信心，还能激他们学习的积极性。同时，也要注意不要过度表扬，以免让学生产生自负心理。总之，正确地激励和表扬学生，能够帮助他们更好地成长。

例如，小李在过去经常在课堂上捣乱，但有一次他主动回答了一个问题，并且回答得很不错。我当即表扬了他，还给他颁了一个小奖品。从那以后，小李在课堂上的表现越来越好了，捣乱的次数也明显减少。

六、与家长合作

教育孩子这件事绝对不是仅仅依靠学校就能完成的，家长们的积极参与和全力支持也是必不可少的关键环节。因此，我们必须建立起一个良好的家校互动机制，让家长能够及时、全面地了解孩子在校内的学习情况以及各方面表现。这不仅有助于家长更好地引导孩子成长，更能促进家庭与学校之间的深度合作，形成教育合力。

具体而言，我们可以通过定期组织家长会或者一对一的面谈等方式，与家长们保持紧密联系，分享孩子们在学业、行为、心理等方面的展状况，并就如何更好地培养孩子展开深入探讨，共同制定个性化的教育方案。这样一来，家长们会更有信心和动力去关心孩子的成长，而学校也能得到更多来自家庭的支持和配合，实现真正意义上的家校共育。

比如，对于晚上睡眠不足的孩子，要建议家长为孩子营造一个安静舒适的睡眠环境；对于学习动力不足的孩子，要与家长一起制定激励计划，激孩子的学习积极性。

七、个别辅导

对于那些在课堂上问题较为严重的孩子，我们可以采取一对一的方式进行个别辅导。通过与这些孩子的沟通交流，深入了解他们在学习过程中的困难和困惑，并根据每个孩子的具体情况，帮助他们制定适合自己的个性化学习计划。

此外，我们还需要时刻关注孩子们的心理状态，如果现有任何异常或情绪波动，应及时给予必要的心理疏导。只有这样，才能让这些孩子感受到老师对他们的关心和支持，从而激他们的学习动力，提高他们的学习成绩。

比如，小王因为学习成绩差而自暴自弃，在课堂上总是睡觉。我利用课余时间为他补习功课，帮助他逐步提高成绩。随着成绩的提升，小王的自信心也增强了，课堂上的表现也有了很大的改善。

总之，管理上课不是睡觉就是捣乱的孩子需要我们付出更多的耐心和爱心。通过了解他们的背景、建立良好的师生关系、设定明确的规则、采用多样化的教学方法、激励与表扬以及与家长合作等策略，我们相信，每一个孩子都能够在课堂上展现出积极向上的一面，成为热爱学习、遵守纪律的好学生。

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